SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris

Kelas                    : VIII

Kompetensi Inti :

KI 1: Menghargai dan menghayati  ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,  dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mengolah,  menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
3.12 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.14      Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa. 4.15      Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.	Teks lisan dan tulis berbentuk  recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana Fungsi sosial Menguraikan pengalaman, peristiwa, kejadian untuk melaporkan, meneladani, membanggakan, berbagi pengalaman, dsb. Struktur teks a.     Orientasi: menyebutkan tujuan dan peristiwa/kejadian/ pengalaman secara umum b.     Uraian tindakan/kejadian secara berurut dan runtut c.     Penutup (seringkali ada): komentar atau penilaian umum. Unsur kebahasaan (1) Uraian tindakan dalam Past Tense: Simple and Continuous, woke, took, went, got, did, had, was waiting, were sleeping (2) Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, at last, finally, dsb. (3) Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu: yesterday, last month, on Monday, an hour ago, immediately, dsb. (4) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (5) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan. Topik Peristiwa, kejadian, pengalaman yang terjadi di sekolah, rumah, dan masyarakat sekitar siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, jujur, peduli, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan. Multimedia ·   Foto peristiwa, buku harian, dekorasi, yang membuat tampilan teks lebih menarik	Mengamati ·   Siswa mendengarkan/ menonton beberapa contoh teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, berdasarkan konteks yang sesuai ·   Siswa mengikuti mengucapkan kalimat dalam teks recount tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, ·  Siswa membaca untuk memahami  makna dan bentuk kalimat terdapat dalam teks recount tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa,  ·    Siswa berlatih menentukan informasi rinci ·         Menanya ·   Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan perbedaan antar berbagai teks recount tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, dalam berbagai konteks Mengeksplorasi ·  Siswa membaca contoh-contoh teks recount tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa dari berbagai sumber lain. ·  Siswa  menceritakan  kegiatan, kejadian, dan peristiwa yang terjadi menggunakan Bahasa Inggris  ·  Siswa menuliskan pengalam mereka yang menyenangkan. Mengasosiasi ·      Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa serta format penulisan yang digunakan dalam berbagai teks recount tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa,  . ·      Siswa menanyakan balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.   ·      Siswa menyimpulkan hasil analisinya terkait Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa yang terjadi. , Mengomunikasikan ·      Siswa mempresentasikan tulisan tentang pengalaman yang menyenangkan ·      Siswa menulis jurnal untuk  mengungkapkan pengalaman  yang  mereka peroleh selama pembelajaran, hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya	Kriteria Penilaian: ·  Tingkat ketercapaian fungsi sosial teks recount tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa ·  Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks dari teks recount tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa ·  Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi Cara Penilaian: Tes Tulis ·  Menjawab berbagai pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam teks yang di didengar atau dibaca. ·  Menyusun kalimat acak menjadi kalimat yang padu ·  Melengkapi teks recount   singkat dan sederhana berdasarkan konteks ·  Menulis teks recount sederhana berdasarkan urutan gambar kejadian Kinerja (praktik) ·  Melakukan monolog tentang pengalaman yang menyenangkan. ·  Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam monolog tentang pengalaman yang menyenangkan. Observasi:  Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian: ·      Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan, menanyakan, dan menceritakan  kejadian dan peristiwa yang terjadi di waktu lampau ·      Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan. ·      Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi ·      Ketepatan dan kesesuaian menggunakan strategi dalam membaca Portofolio ·    Kumpulan catatan kemajuan belajar yang mendukung proses pembelajaran menyusun teks recount ·      Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar menyusun teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana ·      Kumpulan hasil tes dan latihan. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat Jurnal belajar	16 JP	·      Buku Teks wajib ·      Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal dengan benar dan akurat ·      Contoh peragaan dalam bentuk  rekaman CD/VCD/ DVD/kaset ·      Contoh interaksi tertulis ·      Contoh teks tertulis ·      Sumber dari internet: Ø  www.dailyenglish.com Ø  http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files Ø  http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama satuan pendidikan       : SMP Negeri  2 Papar

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/semester                       : VIII/2

Materi pokok                            : Teks lisan dan tulis berbentuk  recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana

Alokasi waktu                           : 2 pertemuan

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghargai dan menghayati  ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,  dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mengolah,  menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indicator Pencapaian Kompetensi: 

No.	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapain Kompetensi
1.	1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar	1.1.1 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris.
2.	2.2    Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.	2.2.1 Bertanggung jawab atas tindakan anggotanya saat menjadi pemimpin kelompok. 2.2.2 Mengakui ketika mebuat kesalahan. 2.2.3 Tidak menyalahkan orang lain atas tndakannya sendiri. 2.2.4 Melakukan hal-hal yang dikatakan akan dikerjakan tanpa diingatkan orang lain.
3	3.12 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya	·   Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional yang dibaca
4	4.14      Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa. 4.15      Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.	• Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional ·   Mengindentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional ·  Mengidentifikasi fungsi sosial teks recount ·  Mengidentifikasi struktur teks recount. ·   Mengindentifikasi unsur kebahasaan teks fungsional

C. Tujuan pembelajaran

Pertemuan 1

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1.      Mengidentifikasikan tujuan komunikatif teks secara berkelompok berdasarkan pertanyaan pengarah dari guru;

2.      Mengidentifikasikan struktur teks secara berkelompok berdasarkan pertanyaan pengarah dari guru’

3.      Dst....dk bku ne mbok suli smp pertemuan kedua..

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1

Fungsi Sosial           : Menguraikan pengalaman, peristiwa, kejadian untuk melaporkan, meneladani, membanggakan, berbagi pengalaman, dsb.

Struktur teks                       :

a.    Orientasi: menyebutkan tujuan dan peristiwa/kejadian/ pengalaman secara umum

b.    Uraian tindakan/kejadian secara berurut dan runtut

c.    Penutup (seringkali ada): komentar atau penilaian umum.

Unsur Kebahasaan            :

(1)          Uraian tindakan dalam Past Tense: Simple and Continuous, woke, took, went, got, did, had, was waiting, were sleeping

(2)          Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, at last, finally, dsb.

(3)          Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu: yesterday, last month, on Monday, an hour ago, immediately, dsb.

(4)          Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi

(5)          Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.

Topik              : Peristiwa, kejadian, pengalaman yang terjadi di sekolah, rumah, dan masyarakat sekitar siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, jujur, peduli, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan.

Pertemuan 2

Fungsi Sosial           : Menguraikan pengalaman, peristiwa, kejadian untuk melaporkan, meneladani, membanggakan, berbagi pengalaman, dsb.

Struktur teks                       :

a.       Orientasi: menyebutkan tujuan dan peristiwa/kejadian/ pengalaman secara umum

b.    Uraian tindakan/kejadian secara berurut dan runtut

c.    Penutup (seringkali ada): komentar atau penilaian umum.

Unsur Kebahasaan            :

(1)   Uraian tindakan dalam Past Tense: Simple and Continuous, woke, took, went, got, did, had, was waiting, were sleeping

(6)          Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, at last, finally, dsb.

(7)          Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu: yesterday, last month, on Monday, an hour ago, immediately, dsb.

(8)          Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi

(9)          Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.

Topik              : Peristiwa, kejadian, pengalaman yang terjadi di sekolah, rumah, dan masyarakat sekitar siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, jujur, peduli, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan.

E. Metode Pembelajaran

    1. Metode Ilmiah

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.         Media

Gambar benda, kartu kata, poster

2.         Alat

Realia benda, spidol warna, kertas spectra, kertas plano

3.         Sumber Pembelajaran

a.      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English rings the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 125.

b.      Board of Studies New South Wales. 1998. English K-6 Modules. Sydney: Board of Studies NSW. Hal. 85.

c.       Amos E., Prescher E., & Raby J.1998. Winner Student Book 1. Jakarta: Pearson Education Asia Pte Ltd. 69.

d.      Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah

G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

  Pertemuan 1

  Pendahuluan (10 menit)

  1). Guru memberikan salam (greeting);

   2). Guru memeriksa kehadiran siswa;

3). Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

4). Guru memberi motivasi belajar siswa

5). Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

6). Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan

7). Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati

·           Siswa mendengarkan/ menonton beberapa contoh teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, berdasarkan konteks yang sesuai

·           Siswa mengikuti mengucapkan kalimat dalam teks recount tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa,

·           Siswa membaca untuk memahami  makna dan bentuk kalimat terdapat dalam teks recount tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, 

·           Siswa berlatih menentukan informasi rinci

     Menanya

·           Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan perbedaan antar berbagai teks recount tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, dalam berbagai konteks

Mengeksplorasi

·           Siswa membaca contoh-contoh teks recount tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa dari berbagai sumber lain.

·           Siswa  menceritakan  kegiatan, kejadian, dan peristiwa yang terjadi menggunakan Bahasa Inggris 

·           Siswa menuliskan pengalam mereka yang menyenangkan.

Penutup (10 menit)

1)      Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

2)      Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

3)      Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri untuk menuliskan deskripsi sederhana tentang sifat dan ciri fisik benda-benda kesayangan mereka atau benda-benda unik berdasarkan hasil penelusuran di laman-laman internet.

4)      Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

5)      Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan 2

  Pendahuluan (10 menit)

  1). Guru memberikan salam (greeting);

   2). Guru memeriksa kehadiran siswa;

3). Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

4). Guru memberi motivasi belajar siswa

5). Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

6). Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan

7). Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengasosiasi

·      Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa serta format penulisan yang digunakan dalam berbagai teks recount tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa.

·      Siswa menanyakan balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.  

·      Siswa menyimpulkan hasil analisinya terkait Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa yang terjadi.

Mengomunikasikan

·      Siswa mempresentasikan tulisan tentang pengalaman yang menyenangkan

·      Siswa menulis jurnal untuk  mengungkapkan pengalaman  yang  mereka peroleh selama pembelajaran, hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya

Penutup (10 menit)

6)      Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

7)      Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

8)      Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri untuk menuliskan deskripsi sederhana tentang sifat dan ciri fisik benda-benda kesayangan mereka atau benda-benda unik berdasarkan hasil penelusuran di laman-laman internet.

9)      Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

10)  Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.